Våra rektorer har inlett en liten mötesserie som heter pedagogiskt forum, en vilja att hitta fram till en plats och ett tillfälle där man kan diskutera skolfrågor på ett förbehållslöst sätt. Ämnet för dagen är det pedagogiska ledarskapet. Hur ska en rektor vara för att leda sin grupp?
Helt uppenbart leder det till en del reflektioner och tankar. Visserligen skulle man kunna säga massa generella saker angående hur chefer bör vara som säkert skulle stämma in även på rektorer och skolans situation.
Men just när det gäller lärare och undervisning finns det en del saker som är lite unika. Den där känslan lärare gärna vill upprätta av ett frirum kring sin egen undervisning, att ingen ska lägga sig i utan att det är ett personligt avgörande som ska bestämma hur lektionerna ska organiseras, den är ofta väldigt stark. Och samtidigt efterlyser nog många lärare rektorer som engagerar sig, som finns nära det som är deras egen verksamhet, det vill säga själva undervisningen och arbetet med eleverna.
Så för en rektor blir det en ganska marig balansgång mellan att lägga sig i för mycket och lägga sig i för lite. Det kräver ganska mycket Fingerspitzgefül för att navigera rätt i dessa sammanhang.
Och inte blir det lättare av att det säkert är olika nivåer hos olika lärare på hur mycket frirum de kräver för sin undervisning. Och att det dessutom säkert är så, att en del lärare kräver det där frirummet för att de vet med sig att de fuskar lite, att de inte riktigt gör jobbet, medan andra kräver det för att de är rädda att någon ska lägga sig i och ändra i det som de har arbetat så mycket med för att det ska hålla högsta kvalitet.
Vi blir inte klokare men vi blir lite upplyfta, som om bara det, att man har fått fundera på en fråga utan att behöva komma fram till ett svar eller ha ett mål med det man gör, i sig betyder något.
Inga kommentarer:
Skicka en kommentar